學測概念筆記1-2(103課綱)

學測概念筆記1-2(103課綱)

學測概念筆記1-1(103課綱)

學測概念筆記1-1(103課綱)

20160620 給我教過彰藝體育班的一封信

前幾天有人說體育班的孩子像神奇寶貝般地被我收服了，
我聽到後只是默默地微笑，
因為我知道應該是我被你們收服了，
或者我們彼此收服了彼此。

印象中剛踏進彰藝時，
從資深老師們聽來體育班比較不好教時，
我腦中只有出現很多的問號，
因為我知道你們很「真」、也很敏感，
只要知道誰是為你們好時，
(這指的不是給你們福利、和打混的機會，
而是真正為你們未來著想)
就算老師上課再怎麼無趣，
你們都會強忍睡意堅持地上完整堂課。
我知道你以前你們的求學歷程中「讀書」不是最重要的一環，
但是態度與情意卻是比一般人還要重很多，
當然這些的展現也只會在你們在乎的人面前展現。

昨天去復興高中當教甄評審後，
我默默去教務處找主任，
問她我可不可以任教體育班，
她很詫異我會如此地要求，
因為在每所擁有體育班的學校中，
老師們都對他們唯恐不及，
我卻是主動要求。
而我對她的問題答覆是：
因為我被彰藝的體育班收服了，
把他們當作弟弟妹妹們。
所以才想要把學校的體育班教的更有溫度，
想要把他們教成更有體育精神的體育人。

彰藝體育班的孩子們，
你們或許只有被我教過1個下午、1年、2年或3年，
但是不論和我相處時間的長短，
我只想告訴你們，
不要忘記我常講的：
「服輸，但不認輸」
「盡力」
「體育人不笨」
「相信自己」
「要會規畫自己」
「堅持，不放棄」
畢業了，
要好好踏踏實實的往前邁進！

尿液的形成

腎臟是身體排泄系統的重要器官，

像是血液的處理器，

專門將血液中不好的物質以尿意的形式排出體外！

腎臟(Kidney)是由百萬個腎元(Nephron)組成，

每個腎元都是形成尿意的基本單位。

以上為腎元如何形成的動畫圖。

偽裝

前幾天有個孩子突然丟給我一些照片問我牠是甚麼物種，
雖然修過昆蟲學，但是那也是距離現在10年以上了。
幸好本人記憶力尚可，所以還能回答。

 

雖然這些圖很模糊，
但還是可以利用翅膀、附肢及體色去做簡單的判別。
當告訴他這物種可能是「台灣櫛大蚊」時，
孩子還蠻驚訝的，
因為體型與顏色等都模仿得很類似。

在自然界中，
生物為了生存可能要隱藏自己或是欺騙其他動物，
而這種能力稱為「偽裝」
當然偽裝會影響這些動物的生存機率，
這概念就牽扯到天擇與演化了。
若用方式分類偽裝，
則可分為：保護色、警戒色和擬態。

保護色是動物體色演化出與環境雷同的顏色，
像是青竹絲、樹蛙，
這種現象可能出現在被獵食者(能躲藏敵害)，
或是獵食者(隱藏避免獵物注意)。
其實人類也很善於使用這種方式，
像是軍事用的迷彩衣可以讓人類隱藏在樹林中。
(不過某些學者認為保護色也是一種擬態，
分類上屬於"具有有隱蔽效果的擬態)

警戒色則是讓自己本身顯得更為顯眼。
我想這時有人就會問：「若顯得顯眼不就容易被天敵發現嗎？」
是的！這類的生物就是想被其他物種發現，
而且牠本身的天敵很少，
這是因為牠們多具有毒性或是攻擊性。
所以當牠們與其他生物互動過程中被獵食了，
可能會造成獵食者中毒或受傷，
使其對這物種有不好的印象。
而在演化的過程中，
為了想要讓獵食者對自己加深印象，
所以演化方向朝著鮮豔及對比色相間條紋的形式。
有趣的是，
自然界的警戒色會朝類似的色澤或條紋方向演化，
我想這是這「群」生物若朝類似的方向「趨同演化」
則可避免許多資源的浪費。
(也就是這群不同種的生物不用用太多生命去讓獵食者記住自己獨特的樣式，
當牠們趨同演化時，
獵食者只需記憶某種特定的顏色或條紋，
就可以避免誤吃。)
其實人類也有這樣的現象，
像是以前「弟兄」的刺龍刺鳳就是告訴別人我很有勇氣不要惹我，
所以在那段時間中刺青儼然變成具有「弟兄」的意涵XD

最後一個擬態。
(有部分學者把這種擬態稱具昭顯效果的擬態)
擬態是指一物種演化出另一物種相似的特徵，
去混淆獵食者的認知。
其實擬態還蠻有意思的，
依照目的又可以分為四類：
貝氏擬態、穆氏擬態、韋斯曼氏擬態及進攻性擬態。

貝氏擬態指的是一種無毒無害的模仿另一個有能力避免被獵食的物種，
讓獵食者以為其有毒或者是無食用價值。
其實在人與人互動也可以見到這類的擬態，
像是某些怕被欺負的人會去模仿比較強勢人的穿著或裝飾，
想讓其他人"比較"不會去主動欺負他(當然這類都大多以失敗收場)。
「台灣櫛大蚊」也是以貝氏擬態成蜂類去避免被獵食！

穆氏擬態指的是一些具有毒性或是難吃的生物會具有相似的警戒色，
一旦捕食者捕食了其中一種而導致不愉快的經驗後，
以後就會避免捕食這群具有相似警戒色的生物。
(其實就是一種趨同演化的概念)

韋斯曼氏擬態是指擬態者模仿寄主的體型或動作的情形，
進而達到與寄主共同生活的目的，
所以擬態者與被擬態者的互動關係常為寄生。
最常見的例子是寄育性的杜鵑鳥，
牠們會將卵產在柳鶯等多種鳥的巢中，
由於杜鵑鳥的卵和寄主的卵顏色很相似，
且小杜鵑鳥孵出後也擬似寄主的雛鳥，
使寄主無法分辨，進而撫養這些冒牌的幼鳥。
在社會上也可以見到這類的例子，
像是A君為了要拿到某偶像的簽名，
於是就以韋斯曼氏擬態成這偶像的粉絲潛入偶像的歌友會中拿取簽名得利。

最後就是進攻性擬態一種生物擬態成為無害的物種以吸引獵物，
如有些魚類長得很像珊瑚，躲藏在珊瑚礁中，等待獵物上門。
就像新聞中常報導的色狼，
長相斯文、行為規矩，
但是這些「表象」往往是為了某些特殊的目的而擬態的。

生物的偽裝方式可以帶入人與人之間的相處，
也可以帶入社會現象探討。
而討論的結果往往只有一個──為了生存！
是的，
就是為了生存生物才演化出「偽裝」的能力，
活著本來就是生物的本能，
人類也不就是大腦皮層較發達的生物不是嗎？
只是在偽裝之餘千萬別忘了自己的本心！！

長夜植物、短夜植物、中性植物

「光」是影響植物的生長的重要因素之一。
而在植物細胞中感受光的「受器」很多，
但今天只將焦點放在光敏素(phytochrome；P)。
P可分為Pfr(有活性)與Pr(沒有活性)這兩種，
Pfr可以吸收遠紅光後被轉換為Pr，
Pr可以吸收遠紅光後被轉換為PFr。

植物就是利用這種轉化控制著受光照影響的生理反應。

「部分」植物的開花受到光照與黑暗長短變化的影響，
而這稱為「光週期」。
光週期影響植物的開花方式分為：長夜植物、短夜植物、中性植物(不受光週期影響)。
說到光週期的同時，
必須講到「臨界黑暗」、「臨界日照(24小時-臨界黑暗)」。
臨界黑暗就是當黑夜的長度恰好介於適合開花與不開花的分界，
也就是其開花率達50%。

(也就是上圖綠色箭頭所示的時數)
每物種的臨界黑暗時數不一定相同，
像是每個人睡飽的最少時間不盡相同般。
若需求黑暗時間(連續黑暗)長於臨界黑暗才能開花者，
稱「長夜植物」，也就是此人睡越久精神越飽滿！
若需求黑暗時間(連續黑暗)短於臨界黑暗才能開花者，
稱「短夜植物」，也就是此人睡越久精神越虛弱！

如果套用光敏素的概念，

也就是Pfr促進短夜植物開花，

Pfr抑制長夜植物開花~~

所以當〔Pfr〕↑〔Pr〕↓的時候，促進短夜植物開花；

當〔Pfr〕↓〔Pr〕↑的時候，促進長夜植物開花。

20150329 給我任教過的孩子──我沒放棄過，所以請你們也別輕言放棄！

這兩個禮拜高三的孩子們印象一定很深刻，
因為面臨到人生第一次因選擇與努力而產生的衝擊，
繁星、申請與獨招陸陸續續放榜，
這些結果也不斷淬鍊我們的意志。
在升學學業這一塊在你們眼中我或許是「資優生」
但是在這資優的背後我所付出的努力與挫折卻是我極少與你們提及的。
還記得當時考高中還是「聯考」
那時也有升學的管道也有「推甄」這條路，
但是名額極少，
當時站在升學交叉路口時，
「五專」「高職」和「高中」這三條路讓我猶豫不決，
因為明白這些管道都可以抵達當老師的目標。
我毅然去嘗試五專的推甄，
當時的推甄是一家一家報名，
既然要填就要填有興趣的而且要有發展性的，
所以當時選擇了「明志工專」的化工科。
(雖然明志工專為私立，但是其化工科卻是數一數二的)
做足了準備，
通過筆試與面試最終放榜時為榜眼，
但是這也引發了家庭革命，
因為父母希望我能走的是一般的高中-大學-研究所的升學管道，
所以最終我只能默默在父母面前的撕毀錄取通知與報到通知，
這是我第一次在升學中感受到挫敗，
而這挫敗的原因是自己無法掌控的。


高中聯考落幕，
我不顧家庭的聲音去選擇我想要的高中，
一所不會再逼我念書的高中，
在那裏我重新拾起念書的動力，
這些發生的事只要是我的學生都應該聽過，
而大學生活也是如此。


其實碰到挫折最多的是考「高中老師」這條路，
教師檢定考不論再高分最後也只是拿到一張薄薄的教師證(當時只差10分就滿分)，
但是證書並不能保障一定有工作。
在當兵的期限壓力下，
我開始南征北討，
在當兵前繞了台灣一圈，
在高中教甄面前我倒下了，
或許是上蒼見到我的辛苦給我一份國中教職的機會，
我想我現在不會如此這樣珍惜教職這條路吧。


國中任教時我一直不放棄高中教職這條路，
每日不斷精進外，
更是調整自己的心態，
有時很感謝以前在球隊待過的經驗，
因為教練們讓我知道要贏得比賽良好的心態是不可或缺的，
於是邊工作邊準備了三年，
再次出來考高中教甄，
當然也是挫折感十足。
記得當時筆試成績名列第一，
複試時評審讚賞微笑與點頭，
但是最終卻是備取第2；
記得某次去取某區的女中，
筆試與試教都是名列前茅，
但是面試分數卻是不如預期，
只因為我不是女生；
記得某次筆試吊車尾進去，
但是複試成績極高讓我有備取的機會，
可是最終卻眼睜睜看著與我差0.005分的備1備進；
記得某次單靠筆試成績就打入複試(有些考生還需要書面資料加分),
但是複試時因為只有在國中任教的經驗，
所以評審們興趣缺缺，
最終結果可想而知。
但是也正因為這些結果讓我知道自己的能耐與不足，
所以也一步步的調整自己，
最後結果，你們也知道。


孩子們，
你們知道嗎？
目前放榜的結果不能代表你被夢想放棄。
知道自己目前仍沒有學校念的，
別忘了獨招與指考的機會大門目前沒有關閉；
知道自己申請第一階段過的，
不論目前排名如何，
別忘了這是上天與過往自己給予的寶貴機會，
請好好準備並不要輕言放棄！
並切記這條路後仍有別的機會大門，
不論結果好壞，
千萬不要失志！


孩子們，
你們仍還有很多機會，
升學只是你們人生道路中的一小部分，
但是老師希望你們能在這些結果下你們可有看到自己的不足，
然後積極的改變與調整，
讓自己更有力量與心態去追求自己所想的！
我自始至終重未曾放棄過，
所以請你們也別輕言放棄！