20140821 彰藝普真新生訓練

這班是我在高中教職中第一個導生班，
雖然在國中階段接過2屆，
但是仍讓我充滿期待。
期待的是他們能在這高中生涯中能找到自己的路，
自己的夢想。

也許是第一天孩子們互相碰面互相認識，
"看似"這群異常的文靜，
不過我想...這一定是還沒有熟透，
過一個禮拜後一定不會是這個樣子XD
起碼我還是喜歡活潑有禮貌的班級，
誰叫我是自然組~~

哇！開始有人沉思了XD

非常的巧的聆聽教官的講演

不過看似有人頗認真

看孩子們背挺直直的，精神不錯喔！

哇！我們班的小孩不會怯場耶~~

新生訓練其實是要孩子們了解學校的制度與校風，
主要目的是讓孩子快速進入狀況，
教官也將一些獎懲與服儀的制度做個初步的講解，
我也希望孩子們能記住這些^^

而孩子們在聆聽這些演講時我又被迫與他們分離，
因為我要處理接下來的行程─領書 = =
於是我在悶熱的舊教室處理書籍，
真是悲劇~~

不管如何處理完書籍的事物就直奔班上，
雖然這次的新生訓練的行程很緊奏，
但是也安然渡過。
但是看著眼前的孩子們，
我想說聲─把假面具揭開吧XD

ps.不過這班雖然才剛接觸，但是有幾個人已經讓我感到窩心了~~

被忽視後的想法─學生物有甚麼用？

不知道「生物」這門學問對大家而言是甚麼感受？

但對我而言是生命，

研究並探討生命價值的一門學科，

所以我在上生物課時常以生命、生存和繁衍作延伸！

當然會有多小朋友會問學生物有甚麼用？

我想問你的意思是「教科書的內容」還是「我所講述的課程」？

我在國中、高職、高中教過書，

在自然組、社會組、高職部、體育班、音樂班、美術班和舞蹈班授課過，

若要我回答「生物教科書的內容」有沒有用時？

我可以很明白地跟你們說，有用！

因為以後要念三類相關系所的人這是你們的基礎！

但是若是一類組(社會組)的孩子，

答案依然是一樣，

因為這和我們升學考試有極大的相關。

但是除了升學外，

我卻覺得目前教科書中的許多內容學生不必懂，

像是蛇類"半陰莖"的功能？

牛有牛鞭，雞為什麼沒有雞鞭？

還是減數或有絲分裂的詳細過程？

這些對學生未來生活中到底有沒有幫助？

就算學生學會了，

蛇類也不會變成"全陰莖"，

雞也不會長出小雞雞，

腦細胞也不會進行減數分裂！

但是，

我們生物老師在「自己所講述的課程」中，

卻可以讓學生探討這些這些現象所代表的生命意義，

對我而言這才是生物學要教的，

也是讓我們能玩很瘋的關鍵點！

升上高二後大家都分了類組，

有些人對生物無愛，

有些人對生物有愛，

但是管你們愛不愛，

我們學測都會考！

所以對生物無愛的同學就得痛苦的學習生物這一科。

其實我希望我的生物教學是讓學生覺得生物學很有趣、實用，

未必每個人要跟我一樣把生物學當作一生的志趣，

但最起碼希望你們能認識生物、尊重生命並且了解自己。

撇掉升學考試，生物有甚麼用？

對我而言很有用！

因為我熱愛生命，喜歡思考生命的價值！

但對你們而言就得自己去探索，

去找找浩瀚的生物學中那些是讓你感到有趣的？

那些是對你最實用的？

那些是可以讓你看到最真實的自己？

20140613 體一真

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20140603 體一善

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20140529 語一善

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這是這週的筆記

20140520 體一善

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20140502 體一真

20140502 體一真