突然記起在上語言班時，
有個小朋友問我，
老師你是不是比較喜歡體育班？
當時我笑而不答。
我喜歡的是不僅僅只有體育班，
我所任教的我都喜歡，
只是更欣賞那批勇於追求夢想與付出行動的那群人罷了！
體育班的孩子在晨練後還得趕來上課，
體力隨著汗水流逝，
卻要打起精神聽課、完成學校的任務，
下午的術科時間更是無止盡的練習，
更別提假日。
有人問過我，
體育班的上課內容比較簡單嗎？
比較容易拿到學分嗎？
我搖搖頭，
因為我知道未來這批人有一半以上會回到充滿「普通班」的職場中，
如果我放水，
那未來的他們該何去何從？
所以我能做的只能放慢授課速度，
讓他們能聽得懂生物概念與其中的生命哲學。
其實我在教音樂、美術、舞蹈班時而常不是這樣，
因為知道他們需要的是甚麼，
想要的是甚麼，
所以在這些班級中將教法與內容轉換，
讓他們學習到他們未來領域中可以運用的生物知識，
並在他們專長的領域中陪伴他們，
不論是術科練習、比賽和公演。
我能做的只是陪伴，
並在陪伴中只是欣賞孩子們追夢想的那份勁。
普通班或語言班的孩子們，
我不知道有沒有跟你們說過，
老師不聰明但是卻很努力！
當看到遠方的夢想時，
會拚了老命向前，
即使知道前方的路不好走。
記得有次回母校找以前高中導師，
我問她如何當一個好老師？
如何把班上比較不會念書的孩子教會？
她說，
一個好老師可以把理解力比較不好的孩子教會；
一個好人師是讓孩子們主動去思考如何學習會更好，
而這個學習不僅僅在學業上，
做人處事上更是！
而不論是好老師還是好人師他們的共通條件都是不放棄以及陪伴。
我一直以成為好老師和好人師而努力，
即使是同年級相同教材，
板書的規劃也有微小差異，
上課所舉的例子更是，
這些你們可曾感受到？
今年是踏入教職的第七年，
努力一詞我仍然持續著，
不放棄與陪伴也仍然成為我維持教學熱忱的燃料，
孩子們，
不論現在的你們現在是否仍在學習，
我只想問你們現在有沒有努力的目標，
有沒有努力的動力？
如果找不到也請你不要放棄，
因為現在起碼還有個人沒有放棄你，
所以休息過後，
請再出發前進！
